El curso Integración Sensorial en la Infancia con Diversidad Funcional está dirigido a monitores/as, integradores/as sociales, educadores/as, personal de apoyo, voluntariado y familias que trabajan o conviven con niños y niñas que presentan alteraciones en el procesamiento sensorial. La formación proporciona una base clara y aplicada para comprender el perfil sensorial infantil y acompañar de manera adecuada en entornos educativos, sociales y asociativos.
En el Bloque I se abordan los fundamentos de la integración sensorial desde la teoría de Jean Ayres, explicando los principales sistemas sensoriales: vestibular, propioceptivo, táctil, visual, auditivo, olfativo y gustativo. Se analiza la diferencia entre desarrollo sensorial típico y disfunciones, así como la relación entre procesamiento sensorial, conducta, aprendizaje y regulación emocional. Se subraya el papel del entorno físico y humano en la autorregulación.
El Bloque II se centra en la detección y comprensión del perfil sensorial. Se trabajan signos de hiper e hiposensibilidad, indicadores frecuentes en TEA, TDAH, parálisis cerebral infantil o discapacidad intelectual, y alteraciones del tono y la modulación sensorial. Se ofrecen herramientas básicas de observación y pautas para documentar y compartir información con el equipo técnico y la familia.
En el Bloque III se desarrollan estrategias prácticas de intervención adaptada en contextos no terapéuticos: diseño de espacios sensorialmente adecuados, actividades reguladoras, ejercicios vestibulares y propioceptivos, rutinas táctiles seguras y estructuración de sesiones cortas. También se aborda el uso de apoyos visuales para facilitar anticipación y transiciones.
El Bloque IV recoge buenas prácticas, prevención de la sobreestimulación, coordinación interdisciplinar e integración del plan sensorial en el día a día del centro o asociación. Se incluyen recursos de bajo coste y análisis de casos prácticos con propuestas de intervención y evaluación sencilla.
Una formación aplicada que permite mejorar la regulación, el bienestar y la participación de niños y niñas con diversidad funcional desde un enfoque respetuoso y adaptado.
